Дети от 3 до 10 лет как минимум расширят словарный запас на 16 слов: 8 животных и 8 фруктов Африки. Не стремитесь выучить или запомнить.
Что я увидела в этой истории:
Детей 3-5 лет наглядные рисунки знакомят с миром животных Африки не через “зоопарк”, а через реальный мир детей и природы.
Детей 5-8 лет кроме словарного запаса и расширения знаний о мире увлекает неожиданная развязка. Эффект ожидания сменяется эффектом неожиданности.
English practice: 8 animals+8 fruits. Глаголы легко усваиваются в повторяющемся действии: the elephant takes the mango. It likes mangoes. The giraffe takes the pineapple. It likes pineapples. The girl is walking. She is carrying her basket. She doesn’t see (an animal). She doesn’t feel/notice that the mango has gone. И так 7 картин подряд …
Project-based learning.
16 чередующихся “картин” животное-фрукт-животное-фрукт создают мотив долгой дороги, как будто реально тянущейся между двумя деревнями. Этот мир вписан в ландшафт и среду. Эти 16 картин формируют понятие саванны. Не название, а именно образ: где это, какая там погода, какие там обитают животные, есть ли там насекомые, что там растет, как общаются дети, как они выглядят, что на них надето, какие у них имена, какие у них дома. Яркая деталь - перенос корзины на голове побуждает к разговору о культурных различиях.
Как читать книгу в проектном подходе:
Познакомьте детей с историей (на английском) и слушайте их комментарии и вопросы на русском: почему? А как? А зачем? - будут самые неожиданные и разнообразные. “Зацепитесь” за интересный, требующий исследования вопрос.
Например, что заметят
3-4-летки: Почему у жирафа язык черный? А как он так ананас возьмет, он большой. (в смысле девочка же должна заметить)
5-6 летки: она не могла не почувствовать! Она же слышит, что у нее на голове? А в Африке есть козы? Почему там страус, он в же Австралии живет?
6-8 лет - про корзину и заметит/почувствует будут спорить, обратят внимание на прическу, на детали - насекомых, шкурку банана, птиц, правда ли что козы в Африке живут (а не на ферме)
Вопросы - это топливо проекта. Я формулирую детские вопросы на английском и предлагаю их исследовать.
Из очевидного: The girl is carrying her basket on her head. Can she carry it? Can you carry it? Can you try? Let’s try (=эксперимент) to carry a paper basket, a plastic basket, some clothes. Делаем и обсуждаем. Is it easy? Practice and practice and … I can and you can!
Если найдется плетеная корзинка - еще интереснее. Can you carry a basket? I put an apple in the basket. Now can you carry it? Is it heavy/heavier? Do you feel it?
На практике: дети не смогут ждать своей очереди, если корзинка одна.
Выход: каждый мастерит себе корзину из крафтовой бумаги и экспериментирует с собственной корзиной на голове, подкладывая в нее фрукты или одежду или игрушки и рассказывает. It’s heavy. It’s heavier. I feel it. I don’t feel it.
Из возможного развития интереса:
The girl lives in savannah. What animals live in savannah? Do you think they can live in the forest (near Moscow)? Why?
Обсуждаем It’s hot - it’s cold. Many trees, few trees. Elephants haven't got fur. Elephants eat fruit. Elephants can’t eat in winter. Mammoths can live in the forest, they have fur! (из реально услышанного от детей)
Monkeys can live in trees. Monkeys have fur. (their) Hands and feet haven’t got fur. Monkeys can’t live (here) in winter.
Я слышу: No eat! Я моделирую: There is no food in the forest in winter. Monkeys have nothing to eat in winter.
Если позволяет время или можно провести несколько занятий по этой книге/теме, то завершением могут стать:
- ролевая игра с воспроизведением хода истории;
- картины саванны (карандаши, мелки, гуашь) с аппликациями животных, насекомых и птиц;
- карта пути девочки и животных, которые лакомились фруктами;
- коллаж из цепочки животных по их размерам от большого до самого мелкого и наоборот; также можно сделать и с фруктами;
- пластилиновые фрукты - как в книге или свой набор;
- принты-оттиски реальными фруктами на бумажной корзине;
- рисунок/аппликация/коллаж собственной корзины с фруктами для друга/подружки
- Корзинка из крафтовой бумаги
- Дегустация фруктов и описание их текстуры и вкуса.
- Посеянная и пророщенная газонная трава в стаканчиках. Это “саванна” и в нее можно поселить модели с 1-2 животными на палочке.
Еще подборка детских работ (идеи).
Видео-чтение книги в разговорном темпе с ритмичным саундтреком и звуками животных.
Чтение в медленном ритме с четким произношением и дополнительными комментами по ходу чтения (для начинающих/младших детей)
Простая анимация по книге