Дети моделируют поведение, мысли и реакции, подражая взрослым, поэтому чаще, чем мне хотелось бы на занятиях, они дают свои оценочные суждения там, где я об этом не просила. И не заботилась о какой-либо оценочности работ.
Вы сами ловили себя на привычке “суждения”? Я тысячу раз отслеживала у себя автоматический рефлекс “он выглядит в этом по-дурацки”, “зачем ей такая пафосная сумка?”, “эта тётенька тормозит как замедленная съемка, когда она отойдет от кассы, наконец?!” Ловлю себя в такие моменты и напоминаю “no judgement”. Не раздавай оценки там, где они не требуются.
Детям предлагаю такие штуки, когда твоя работа не может быть “красивой” или “некрасивой”, она может быть только твоей или не твоей. В этом помогает приём использования loose parts - случайных предметов - для игр, творчества, экспериментов. Я его взяла в реджио-подходе.
Я это делаю на занятиях английским, но вы же понимаете, это работает на любом языке.